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スペイン語学科の前身は、1963年4月に開設されたイスパニア語学科です。2007年に、スペイン語学科と改称しました。2023年現在、3500名に及ぶ卒業生を輩出しています。

スペイン語学科では、スペイン語をゼロから学び、世界のスペイン語話者およそ6億人とのコミュニケーションを可能にするスペイン語運用能力とスペイン語圏の知識を身に着けます。ポスト・コロナの時代に突入し、スペイン語学科もアップデートをしていきます。 2022年度卒業生のみんな

授業・ゼミ

2024/01/29 12:00:00 「スペイン語圏芸術ゼミ」の紹介

  • Category授業・ゼミ
  • Posted byKoko Shouda
私がスペイン語圏芸術ゼミを選んだきっかけは、私が2年生だった時に、ある授業内で当時の4年生にしていただいたゼミ紹介でした。コロナ禍ということもあり、ゼミ見学ができなかったため、ゼミ選択はとても迷いました。しかし、先輩方から、専攻語の先生方はコミュニケーションが取りやすく、たくさん指導していただけると言うことを聞き、スペイン語学科の先生が担当するゼミにしようと決めました。

 まず、3年生の初めは卒論のテーマ決めから始まりました。4年生方が、それぞれの卒論のテーマや内容について紹介してくださいました。その後、自分たちが興味や関心のあることのキーワードを掘り出していき、そのキーワードから卒論のテーマをざっくりと決めました。また、3年生の秋になると輪読が始まりました。輪読の課題文献は、岡田温司著『西洋美術とレイシズム』(筑摩書房)でした。毎週の授業では、各自で課題の章を読んだ感想や意見を3年生と4年生の混ざったグループで話し合いました。ゼミでは、4年生との交流も多く、卒論や就活についてもたくさんアドバイスをいただきました。

 4年生になると、卒論の執筆が本格的に始まりました。自分で書く進度を決め、自身が立てた目標にコツコツと取り組みました。夏休み前には4年生全員が中間発表をし、夏休み中に取り組むことも明確にし、各自で進めました。

 ちょうど4年生の夏頃は就活とも重なり、焦りや不安を感じることが多くありました。そんな時に、立岩先生は個別相談に乗ってくださいました。就職活動では複数のOG・OBを、卒業論文では多数の参考文献を紹介していただきました。その結果、志望していた業界から内定をいただき、また、期限に余裕を持って卒業論文「サグラダ・ファミリアにおけるステンドグラスが象徴するもの―ジョアン・ビラ・グラウ(1932-2022)による色彩感覚―」を書き上げ、提出することができました。

 私はこのゼミでの授業を通し、自分で立てた目標に対して主体的・計画的に取り込むことの重要さを学ぶことができました。スペイン語圏芸術ゼミを選択して、様々なことを学べたことを大変うれしく思います。
  • 卒業論文の口頭試問
  • ゼミのみんなと
  • ゼミの仲良し伊葉さん、立岩先生と私

2024/01/22 12:00:00 「スペイン語圏の言語」ゼミに提出された研究の紹介

  • Category授業・ゼミ
  • Posted by里見天音&五師まどか
「スペイン語圏の言語」ゼミに提出された卒業研究と卒業論文を紹介します。

 私は、自分の好きなテーマで書くことができたので、思っていた以上にスムーズに仕上げることができました。私の卒業研究のテーマは「スペイン語のスラング」。XやNETFLIXに出てくるスラングやネットスラングを引っ張ってきて探すということが面白く、全く聞いたことのないものが出てきてとても興味深かったです。さらに、日本語にはないものもあれば、日本語のような特徴も持ったものもあったりと、たくさんのことを発見することができました。スペイン語と日本語の比較をすることはとても面白いと改めて思いました。スペイン語のスラングは、私が調べてたもの以外にもまだまだたくさんあります。卒業研究は終わりましたが、NETFLIXでドラマや映画を見て、これからもスラングやネットスラングを調べていきたいと思っています。(里見天音)

 私は、映画や音楽を題材に、スペインとラテンアメリカのスペイン語の違いを調べました。卒業論文ではスペインのスペイン語である Castellano とラテンアメリカのスペイン語 Latino の違いについて研究しています。第3章では、CastellanoとLatinoの違いをより身近に感じられるよう、日本語の標準語と関西弁を比較し、我ながら興味深い論文が書けたと思っています。一方、「他国の人は日本語の標準語と関西弁などの方言を識別できるのか」という疑問を感じたので、今後アンケートを取ってみたいと思っています。
 ところで、私がこのテーマで論文を書くに至ったきっかけは、昨年の夏、初めてスペイン語圏であるメキシコを訪れ、現地の言葉に触れたことからでした。アメリカのサンディエゴに短期留学で行った時に、サンディエゴはメキシコに近かったため、路面電車で国境の方まで向かい、歩いて国境を越えたのです。メキシコに滞在したのはたったの1日で、日帰りだったこともあり、普段学校で教わっている「スペインのスペイン語」との違いを見出すまでにはいきませんでした。
 来年の春にはスペインに訪れる予定ですが、スペインとメキシコ間の飛行機での移動時間は約12時間。こんなに離れた土地で、同じ言語が話されていることに興味深く感じました。スペインには数日間滞在する予定なので、4年間大学で学んできたことと、この論文で研究したスペインのスペイン語を思い出しながら旅を楽しみたいと思っています。(五師まどか)


  • 卒業研究執筆中(里美さん)
  • 国境ゲート(五師さん)
  • 国境の街ティフアナ(五師さん)

2024/01/15 12:00:00 3つの壁を乗り越えて卒業論文完成

  • Category授業・ゼミ
  • Posted by瀬尾泰生
 僕にとって卒業論文は、大きな壁の連続でした。まず初めの壁はテーマ設定でした。ゼミの仲間たちがそれぞれのテーマを持ち始める中、僕はなかなかテーマを決めきることができませんでした。大まかなテーマから小さなテーマに絞っていくと良いという教授から助言をいただいたり、友人に相談に乗ってもらったりしていました。周りの人のおかげで、やや遅れ気味にはなりながらもテーマの設定をすることができました。二つ目の壁は、参考資料やデータ収集でした。僕は本を読むことが得意ではなかったので、読み込みに時間が掛かって、簡単には必要な情報が手に入らず、論文が進まないことがよくありました。それでも継続して文献を読んでいると、文字に慣れてきたからなのか、テーマに関する知識が増えてきたからなのか、内容が頭に入ってきやすくなりました。そして最後の壁は、どのように自分のアイデアを説明するかを考えることでした。一ついいアイデアや説明を思いついても、新しい情報を手に入れたり、考え直したりして、数日のうちに考えが変わることが頻発しました。これらの壁に直面して、論文を書く前と後では、僕の中で確実に変化があったと思っています。周りの人の意見を聞くこと、難しいことには時間をかけること、正解をみつけたと思い込んで思考を止めないことの大切さを身に染みて感じました。卒業論文執筆は、学生生活の中でも大変な作業ではありましたが、完成させられたことを嬉しく思います。
  • 集めた参考文献を読み進める
  • 地図を作成して理解を深める

2024/01/09 12:00:00 「スペイン語圏の社会」ゼミでの学び

  • Category授業・ゼミ
  • Posted by亀井紬
バユス教授担当の「スペイン語圏社会ゼミ」を4年生のゼミ生に紹介してもらいました。

 私は、スペイン語圏社会ゼミの講義を通して、多くの能力を身に着けることが出来たと思います。例えば、講義内では、教授と主にスペイン語で会話を行うため、コミュニケーション能力やリスニング能力がさらに鍛えられました。また、社会学に関する文章を読む機会もあり、難しい単語や今まで知らなかった単語を知ることができ、自身の読解力・語彙力の向上にも繋がったと思います。

 さらに3回生の秋学期からは卒業論文のテーマを決めるため、自分の興味がある社会問題等についてプレゼンテーションを2週間に1回の頻度で行っていました。そのおかげで、自ら問題について調査する力やプレゼンテーション能力が身につきました。そして、クラスメイトの発表を聞くことで、関心のあるテーマ以外のことについても知識を得ることが出来たと思います。

 今となっては、先述したように様々な能力を向上でき、このゼミを選んでよかったと感じています。けれども、このゼミが始まるまで、教授が話すスペイン語をしっかり理解できるのか、社会学について理解できるのか、そして何よりも、スペイン語で卒業論文を書き上げることが出来るのか、私は様々な不安を抱いていました。ところが、いざ講義を受けてみると、難しい内容でも教授が分かりやすく説明して下さったり、また分からないことを質問するともう1度詳しく説明して下さったりと、不安はすぐに消えました。

 プレゼンテーションでも、バユス教授は自分が調べたことについて質問して下さり、アドバイスもしていただいたので、自分の卒論のテーマについてより深く考え、調べることが出来たと思います。
 
 このゼミでは、講義をはじめ何もかもスペイン語なので、少し辛くなる時もありましたが、高校生の時から続けてきたスペイン語で、自分の卒業論文を書き上げることができたことは私にとって誇りです。本当にスペイン語圏社会ゼミを選んでよかったと心から感じています。
  • 丁寧に指導してくださるバユス先生
  • バユス先生の解説で理解を深めます
  • ディスカッションも当然スペイン語

2023/11/20 12:00:00 スペイン語の舞台鑑賞

  • Category授業・ゼミ
  • Posted byR. Iwamoto&Y. Takai
10月21日(土)
京都国際舞台芸術祭で上演された
アルゼンチン出身の
劇作家マリアーノ・ペンソッティの
作品「Los Años (歳月)」を
見に行きました。

2つの時間軸がひとつの舞台の上で
映画の画面割りのように現れ、同時に進行していく劇で、
左で2020年の話を、右で2050年の話をしていて、
とても面白かったです。
斬新な手法の劇で、楽しく見ました。

主人公はマヌエルという男性で、
マヌエルが2020年に貧困地区の少年と出会い、
彼を撮った一本のドキュメンタリー映画をきっかけに、
そこからマヌエルを取り巻く環境や
マヌエルが変わっていく様を描いた作品でした。


作品はアルゼンチンで離されるスペイン語で、
ふだん学んでいる
スペインのスペイン語との
違いを知ることができました。
発音が違うので、
聞き取りにくい部分もありましたが、
とても勉強になりました。

日本語字幕版と英語字幕版が
スクリーンに映されるので、
わからない単語は翻訳を見る事で理解でき、
また、
スペイン語が母語ではない人たちでも
楽しめるように工夫されていました。


この作品を通じて、、
過去になりたかった自分と、
現在自分がどうなったのかについて
考えさせられました。
また、過去自分がやりたかった事をやった事で、
周りにどのような影響があったのか
についても考えさせられました。

さらに、
人生において新たなキャリアや挑戦の
扉を開くということは
誰もが「何かを失い、何かを得る」ということを
改めて感じさせられました。
そして、
誰もが自分たちの時代が良かったと感じるとは
限らないということや
人の「歴史」は常に繰り返される
ということについても
改めて考えさせられました。

舞台の途中で、
涙が溢れるぐらいとても感銘を受けました。

スペイン語圏の舞台が公演される機会があれば、
是非また行きたいと思いました。
  • アリエタ先生も鑑賞に来られていました。

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