オープンキャンパス・高校生との交流
2024/07/29 12:00:00 模擬授業体験
オープンキャンパス・高校生との交流
Kaho IWATA
私は、スペイン語の教職課程を履修しています。この春学期、立岩先生に同行して、大阪府の四條畷学園高校と兵庫県の尼崎北高校の模擬授業を見学し、5分ほど2校の生徒の皆さんに私のメキシコでの留学体験を伝える機会を得ました。
四條畷学園高校の場合は、本学4号館で30分の模擬授業でした。生徒は2名だったので、距離も近く、日常会話のような感じで進めることができました。
尼崎北高校では1コマ50分を2回の授業でした。生徒は各回とも25人ほどでした。四條畷学園高校の時と違って、生徒の数がはるかに多く、会話のように話すというわけにはいかず、いわゆる普通の授業として進めることになりました。皆真剣に聞いてくれ、挙手制で問いかけると、元気に応じてくれました。
両校で、メキシコ留学で体験した「死者の日」について話しました。準備はいくらあっても足りないなと感じました。いざ生徒の前に立つと、伝えたいことの6割程度しか伝えられなかったというのが実感でした。先生からいただいた時間は5分という短い時間だったとはいえ、生徒を前にすると準備した内容がすっ飛んでしまうようでした。今回の経験から、次の機会に人前で話すときは、伝えたいことが100あれば、準備を100で済ませるのではなく、150〜200ほど準備しなければいけないと痛感しました。
立岩先生は「スペイン語圏を知ることで自分の世界を広げよう」というテーマで模擬授業をされ、京都外大の卒業生が活躍されている国や地域を随所でを紹介して、生徒が京都外大やスペイン語圏をより身近に感じられるように話を展開されていました。1つの話題に対して、多くの知識で話を広げておられ、自分にはまだまだ知識が足りないことを自覚させられたほか、いろいろ学ばさせていただきました。
今回の模擬授業を通じて、高校生が進路の選択肢を1つでも広げてくれるといいな、とそして、京都外大に来てくれるといいなと思った次第です。
四條畷学園高校の場合は、本学4号館で30分の模擬授業でした。生徒は2名だったので、距離も近く、日常会話のような感じで進めることができました。
尼崎北高校では1コマ50分を2回の授業でした。生徒は各回とも25人ほどでした。四條畷学園高校の時と違って、生徒の数がはるかに多く、会話のように話すというわけにはいかず、いわゆる普通の授業として進めることになりました。皆真剣に聞いてくれ、挙手制で問いかけると、元気に応じてくれました。
両校で、メキシコ留学で体験した「死者の日」について話しました。準備はいくらあっても足りないなと感じました。いざ生徒の前に立つと、伝えたいことの6割程度しか伝えられなかったというのが実感でした。先生からいただいた時間は5分という短い時間だったとはいえ、生徒を前にすると準備した内容がすっ飛んでしまうようでした。今回の経験から、次の機会に人前で話すときは、伝えたいことが100あれば、準備を100で済ませるのではなく、150〜200ほど準備しなければいけないと痛感しました。
立岩先生は「スペイン語圏を知ることで自分の世界を広げよう」というテーマで模擬授業をされ、京都外大の卒業生が活躍されている国や地域を随所でを紹介して、生徒が京都外大やスペイン語圏をより身近に感じられるように話を展開されていました。1つの話題に対して、多くの知識で話を広げておられ、自分にはまだまだ知識が足りないことを自覚させられたほか、いろいろ学ばさせていただきました。
今回の模擬授業を通じて、高校生が進路の選択肢を1つでも広げてくれるといいな、とそして、京都外大に来てくれるといいなと思った次第です。
2024/05/06 12:00:00 授業アシスタント体験@四條畷学園高校
オープンキャンパス・高校生との交流
Hikaru SHIRAHASE
こんにちは!私は4回生です。今回、四條畷学園高校にて立岩先生のアシスタントとして「世界7言語ツアー」のスペイン語授業をお手伝いさせていただきました。「世界7言語ツアー」とは、毎週異なる言語に触れてもらい、外国語を学ぶことで自分の中に起こる変化の楽しさや可能性を見つけてもらうプロジェクトです。受講者数は14名でした。以下に、授業の紹介とともに私が学んだことを共有したいと思います。
■ 授業の流れ
1)自己紹介
2)コース全体のマインドセット:外国語を学ぶことでどんなメリットがあるか、付箋に書き、黒板に貼って全体共有。四條畷市の外国人人口グラフを見て、近年増加傾向にあることを確認し、外国語を使う機会が多くあることを説明して、ブレインストーミングを行いました。
3)スペイン語のミニ会話:スペイン語で、挨拶と自己紹介のフレーズを学びましたしました。
4)スペインの食の話:スペイン語圏の地図を使って国を確認し、主要国の食に関するクイズをしました。私は、スペインのお菓子チュロスの話をしましたが、生徒の前に立つと、まったく話せませんでした 自分の力不足に落ち込みました。
5)まとめ:今日の授業にて学んだことの振り返り
■私の課題
この授業にアシスタントとして参加し、自分の改善点すべき課題が見えてきました。
1)教壇に立った時のこの教室にいる全員が私を見ているというプレッシャーに圧倒されて、説明しているうちに自分自身が混乱してしまい、話そうと予定していたことが思うように話せず、また、私の緊張が生徒側に伝わってしまい、生徒側までも不安にさせてしまいました。
2)準備をすればするほど授業の質は上がるので、事前研究はいくらしてもしすぎることは絶対にないということを痛感し、また、誰に向けての授業かをしっかり把握しておくことも重要と思いました。
■立岩先生から学んだこと
1)今日の授業で必ず学んでほしいこと、覚えてほしいことを明確に周知されていました。
2)高校生が楽しく授業を受講できるように、横の隣同士でペアワークで会話をさせたり、挙手でクイズに答えさせるなど、前を向いて授業を聞くだけでなく、体を動かす機会をつくっておられました。
3)生徒の注目を惹きやすい授業パワポを作成されていました。
4)生徒の様子を見ながら、臨機応変に授業を進めておられました。
ほかにも数えきれないほどのことを勉強させていただきました。
■ 実際に授業に参加した感想
立岩先生や生徒たちの姿を見て、言語を学ぶこと、教育することについて、以前よりも明確なヴィジョンを持てました。特に、生徒たちはすごく可愛いし、この生徒たちのために頑張りたい!と今まで以上にモチベーションが上がりました。
■ まとめ
あらためて、授業とは、生徒一人一人の貴重な時間を借りた上で成り立っている時間で、失敗はしてはいけないと実感しました。初めての高校授業研修にて学んだことを活かし、次の機会には、生徒も自分も納得がいく授業を作りたいと思います。
このような、なかなか体験することができない機会をくださった立岩先生には感謝の気持ちでいっぱいです。本当にありがとうございました。
■ 授業の流れ
1)自己紹介
2)コース全体のマインドセット:外国語を学ぶことでどんなメリットがあるか、付箋に書き、黒板に貼って全体共有。四條畷市の外国人人口グラフを見て、近年増加傾向にあることを確認し、外国語を使う機会が多くあることを説明して、ブレインストーミングを行いました。
3)スペイン語のミニ会話:スペイン語で、挨拶と自己紹介のフレーズを学びましたしました。
4)スペインの食の話:スペイン語圏の地図を使って国を確認し、主要国の食に関するクイズをしました。私は、スペインのお菓子チュロスの話をしましたが、生徒の前に立つと、まったく話せませんでした 自分の力不足に落ち込みました。
5)まとめ:今日の授業にて学んだことの振り返り
■私の課題
この授業にアシスタントとして参加し、自分の改善点すべき課題が見えてきました。
1)教壇に立った時のこの教室にいる全員が私を見ているというプレッシャーに圧倒されて、説明しているうちに自分自身が混乱してしまい、話そうと予定していたことが思うように話せず、また、私の緊張が生徒側に伝わってしまい、生徒側までも不安にさせてしまいました。
2)準備をすればするほど授業の質は上がるので、事前研究はいくらしてもしすぎることは絶対にないということを痛感し、また、誰に向けての授業かをしっかり把握しておくことも重要と思いました。
■立岩先生から学んだこと
1)今日の授業で必ず学んでほしいこと、覚えてほしいことを明確に周知されていました。
2)高校生が楽しく授業を受講できるように、横の隣同士でペアワークで会話をさせたり、挙手でクイズに答えさせるなど、前を向いて授業を聞くだけでなく、体を動かす機会をつくっておられました。
3)生徒の注目を惹きやすい授業パワポを作成されていました。
4)生徒の様子を見ながら、臨機応変に授業を進めておられました。
ほかにも数えきれないほどのことを勉強させていただきました。
■ 実際に授業に参加した感想
立岩先生や生徒たちの姿を見て、言語を学ぶこと、教育することについて、以前よりも明確なヴィジョンを持てました。特に、生徒たちはすごく可愛いし、この生徒たちのために頑張りたい!と今まで以上にモチベーションが上がりました。
■ まとめ
あらためて、授業とは、生徒一人一人の貴重な時間を借りた上で成り立っている時間で、失敗はしてはいけないと実感しました。初めての高校授業研修にて学んだことを活かし、次の機会には、生徒も自分も納得がいく授業を作りたいと思います。
このような、なかなか体験することができない機会をくださった立岩先生には感謝の気持ちでいっぱいです。本当にありがとうございました。
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生徒に伝えたスペインのチュロス(左が筆者)
2023/11/14 16:00:00 『スペイン・ラテンアメリカ通信』第10号を刊行!
オープンキャンパス・高校生との交流
岡本信照
『スペイン・ラテンアメリカ通信』はスペイン語を学習している高校生や大学生に向けたスペイン語圏に関するアカデミック情報誌です。2018年度より年1~2回刊行しており、今回で第10号を迎えました。
スペイン語学科の先生がそれぞれの専門分野の視点から、スペイン語やスペイン語圏のさまざまな事象をトピックとして取り上げ、あたかも学習者に語りかけるような文章で書かれています。そのため、誰もが気軽に専門的な内容に接近していくことができます。それに、執筆者の先生方の個性がよく表れているので、どの号のどのトピックを見ても楽しいです。
内容は文章だけでなく写真や図版も満載です。ほかに、スペイン語圏の世界遺産クイズ、基礎語彙だけで解けるクロスワード、スペイン語のことわざ紹介、スペイン語圏を知るための読書案内なども毎回盛り込まれています。
創刊号以来、紙媒体で関西・中部・東海・九州各エリアのなかでスペイン語を開講している高等学校に送付しており、多くの高校生に読んでもらっています。学科ホームページには全号が掲載さてれています。学生のみなさん、是非ご一読ください。
スペイン語学科の先生がそれぞれの専門分野の視点から、スペイン語やスペイン語圏のさまざまな事象をトピックとして取り上げ、あたかも学習者に語りかけるような文章で書かれています。そのため、誰もが気軽に専門的な内容に接近していくことができます。それに、執筆者の先生方の個性がよく表れているので、どの号のどのトピックを見ても楽しいです。
内容は文章だけでなく写真や図版も満載です。ほかに、スペイン語圏の世界遺産クイズ、基礎語彙だけで解けるクロスワード、スペイン語のことわざ紹介、スペイン語圏を知るための読書案内なども毎回盛り込まれています。
創刊号以来、紙媒体で関西・中部・東海・九州各エリアのなかでスペイン語を開講している高等学校に送付しており、多くの高校生に読んでもらっています。学科ホームページには全号が掲載さてれています。学生のみなさん、是非ご一読ください。
2023/09/04 12:00:00 春学期を振り返って⑤ オープンキャンパス
オープンキャンパス・高校生との交流
スペイン語学科
高校生と交流するオープンキャンパス。
6月、8月、9月と3回に分けて実施。
スペイン語学科からも在校生が参加して、
高校生の疑問に答えました。
スペイン語学科のブースに来る理由はさまざま。
第一志望だから。
英語の次は、スペイン語に挑戦したいから
少しスペイン語が話せるから。
関西の外国語大学がいいから。
将来はスペイン語を使って活躍してみたいから。
スペイン語学科の魅力は、
①先生と学生の距離が近いこと
②授業は発信型で、楽しく、みんな仲良しなこと
③教授陣はスペイン語はもとより、
スペインとラテンアメリカの両方の地域研究の
専門家をそろえていること
④スタートダッシュに失敗しても、
取り返すチャンスが何度もあること
⑤スペイン語と英語のほかに韓国語、中国語、
アラビア語など17言語を自由に履修できること
⑥就職では、様々な分野で活躍している
卒業生のサポートが得られること
オープンキャンパスに来るのは
3年生ばかりでなく、
1年生や2年生も来ます。
学年に合わせて、在校生たちが丁寧に
学科の魅力を伝えました!
6月、8月、9月と3回に分けて実施。
スペイン語学科からも在校生が参加して、
高校生の疑問に答えました。
スペイン語学科のブースに来る理由はさまざま。
第一志望だから。
英語の次は、スペイン語に挑戦したいから
少しスペイン語が話せるから。
関西の外国語大学がいいから。
将来はスペイン語を使って活躍してみたいから。
スペイン語学科の魅力は、
①先生と学生の距離が近いこと
②授業は発信型で、楽しく、みんな仲良しなこと
③教授陣はスペイン語はもとより、
スペインとラテンアメリカの両方の地域研究の
専門家をそろえていること
④スタートダッシュに失敗しても、
取り返すチャンスが何度もあること
⑤スペイン語と英語のほかに韓国語、中国語、
アラビア語など17言語を自由に履修できること
⑥就職では、様々な分野で活躍している
卒業生のサポートが得られること
オープンキャンパスに来るのは
3年生ばかりでなく、
1年生や2年生も来ます。
学年に合わせて、在校生たちが丁寧に
学科の魅力を伝えました!
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8月は3日間連続。お疲れ様でした!
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笑顔の対応で、高校生とも楽しく交流!
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Yellow Tシャツ組は学内ツアーを担当。
2023/08/28 11:50:00 春学期を振り返って④ 高校生にクイズ!
オープンキャンパス・高校生との交流
スペイン語学科
京都外大西校のみなさんが、6月1日に来学。
同校を卒業した3年生が、クイズをしながら、
スペイン語圏について説明しました。
高校生はグループになって、
スペイン語圏の地図を見て、
好きな国の名称をチーム名に選び、
さあ、対抗戦の始まり。
スペイン語を公用語とする国は世界にいくつある?
スペインの首都の名称は?
世界遺産マチュピチュがある国はどこ?
などなど。
みんな先輩との楽しい交流のひとときでした。
アンケートにも
スペインのことが楽しく知ることができた
スペイン語に興味を持った
など嬉しいコメントがいっぱいでした。
同校を卒業した3年生が、クイズをしながら、
スペイン語圏について説明しました。
高校生はグループになって、
スペイン語圏の地図を見て、
好きな国の名称をチーム名に選び、
さあ、対抗戦の始まり。
スペイン語を公用語とする国は世界にいくつある?
スペインの首都の名称は?
世界遺産マチュピチュがある国はどこ?
などなど。
みんな先輩との楽しい交流のひとときでした。
アンケートにも
スペインのことが楽しく知ることができた
スペイン語に興味を持った
など嬉しいコメントがいっぱいでした。
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スペイン語の世界に関心を示してくれた高校生
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二人でクイズを考えました!











