授業・ゼミ
2024/03/11 12:00:00 YGRPプロジェクト （The Young Grobal Researcher Project）
授業・ゼミ
Nana Matsumoto
YGRPプロジェクト
私たちは2023年 5月から10月にかけて、プロジェクト担当教員である国際貢献学部のAaron
Campbell先生とKevin Ramusden先生と一緒に、日本への移民および難民の方々にアンケート調査を行い、健康との関連性を考えていくYGRP（The Young Grobal Researcher Project）というプロジェクトに参加しました。
また、スペイン語学科の立岩礼子先生と後藤ガブリエラ先生にもご協力頂き、移民問題について教えて頂いたり、プロジェクトの記事を作成する際に沢山のアドバイスを頂きました。今回は、後藤先生の紹介で、大阪府に事務所のある特定非営利活動法人CHARMに直接インタビューをさせて頂き、私達も現社会の移民問題やCHARMさんが特に力をいれていらっしゃるHIVについても深く学ぶことができました。
CHARMの皆さんは日本に暮らすすべての人々が健康に暮らせるようにするために、そして人々にとって良い社会的のしくみを作りたいと活動しています。また、健康に暮らす事が当たり前になる社会を作りたいと考えています。そのためには、法律、教育、外国人向けの適切な情報、相談サービスが必要で、こうした場面で対応すべく、外国人の支援にも注力しています。特に医療面では、医療施設での外国語情報提供、外国語相談、通訳サービスを提供しており、通訳者のためのトレーニングも行っています。
私たちはこのプロジェクトを通して、実際に外国人・HIV患者を支援している方々と直接お話させて頂き、新しいことを沢山学ぶことができたのはもちろん、Aaron先生やKevin先生、そして仲間と一緒にこうして活動できたことが本当に嬉しくて、楽しくて、とても充実した期間でした。そして、沢山の方の支えがあってこそ完走できました。また、このようなプロジェクトがあれば是非参加したいです。
下記に今回私達が参加した、YGRPプロジェクト2023年版のWEB記事サイト・ジャーナル記事を添付していますので、見てもらえると嬉しいです。
・WEB記事サイト
https://kyotogaidai.org/ygrp/changemakers-in-the-community-2/charm/
・ジャーナル記事
https://kyotogaidai.org/ygrp/wp-content/uploads/2024/01/Changemakers-V2.pdf
私たちは2023年 5月から10月にかけて、プロジェクト担当教員である国際貢献学部のAaron
Campbell先生とKevin Ramusden先生と一緒に、日本への移民および難民の方々にアンケート調査を行い、健康との関連性を考えていくYGRP（The Young Grobal Researcher Project）というプロジェクトに参加しました。
また、スペイン語学科の立岩礼子先生と後藤ガブリエラ先生にもご協力頂き、移民問題について教えて頂いたり、プロジェクトの記事を作成する際に沢山のアドバイスを頂きました。今回は、後藤先生の紹介で、大阪府に事務所のある特定非営利活動法人CHARMに直接インタビューをさせて頂き、私達も現社会の移民問題やCHARMさんが特に力をいれていらっしゃるHIVについても深く学ぶことができました。
CHARMの皆さんは日本に暮らすすべての人々が健康に暮らせるようにするために、そして人々にとって良い社会的のしくみを作りたいと活動しています。また、健康に暮らす事が当たり前になる社会を作りたいと考えています。そのためには、法律、教育、外国人向けの適切な情報、相談サービスが必要で、こうした場面で対応すべく、外国人の支援にも注力しています。特に医療面では、医療施設での外国語情報提供、外国語相談、通訳サービスを提供しており、通訳者のためのトレーニングも行っています。
私たちはこのプロジェクトを通して、実際に外国人・HIV患者を支援している方々と直接お話させて頂き、新しいことを沢山学ぶことができたのはもちろん、Aaron先生やKevin先生、そして仲間と一緒にこうして活動できたことが本当に嬉しくて、楽しくて、とても充実した期間でした。そして、沢山の方の支えがあってこそ完走できました。また、このようなプロジェクトがあれば是非参加したいです。
下記に今回私達が参加した、YGRPプロジェクト2023年版のWEB記事サイト・ジャーナル記事を添付していますので、見てもらえると嬉しいです。
・WEB記事サイト
https://kyotogaidai.org/ygrp/changemakers-in-the-community-2/charm/
・ジャーナル記事
https://kyotogaidai.org/ygrp/wp-content/uploads/2024/01/Changemakers-V2.pdf
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左から野中さん、Aron先生、松本さん（筆者）
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2022年作成のCHARM創立20周年ロゴマーク
2024/03/04 12:00:00 2023年度多読プログラム総括
- 授業・ゼミ
- Daniel Arrieta
スペイン語学科が本年度スタートさせたパイロット多読プログラムでは、１，２年生全員と4年生の一部のクラスが毎週または隔週、本を読んでいます。 多読の考え方は、楽しみながら、読者のレベルに合わせて、多くの文章をコンスタントに読むことです。
秋学期からは、語彙力が十分で初歩的な文法を理解できる1年生も参加しました。１年生必修「マルチスペイン語」の授業内で、授業担当者の後藤ガブリエラ先生とダニエル・アリエタ先生が、スペイン語を母語とする子供向けに書かれた本を含め、1年生に適切な本を選びました。スペインの民話、動物や怪物をテーマにした物語をはじめ、様々なジャンルのフィクションやノンフィクションなどを選びました。 授業の最後の15分では、学生が40冊の本から好きなものを選び、それぞれが黙読するというスタイルです。その後、ペアで本の感想や学んだことを共有する時間も設けました。
1年生には、学期末に多読プログラムについてアンケートを実施しました。その結果、読書に対する態度の変化、スペイン語全般の読解力の向上、馴染みのない語彙に対する不安の軽減などにおいて、非常に肯定的な結果が得られました。ガブリエラ先生と私は、学生たちがこの活動を受け入れてくれたことを非常に嬉しく思っており、来る5月に神戸市外国語大学で開催される日本・スペイン・ラテンアメリカ学会（CANELA）で研究の詳細を発表する予定です。
これからも京都外大のスペイン語科で多読を楽しんでいきましょう！
秋学期からは、語彙力が十分で初歩的な文法を理解できる1年生も参加しました。１年生必修「マルチスペイン語」の授業内で、授業担当者の後藤ガブリエラ先生とダニエル・アリエタ先生が、スペイン語を母語とする子供向けに書かれた本を含め、1年生に適切な本を選びました。スペインの民話、動物や怪物をテーマにした物語をはじめ、様々なジャンルのフィクションやノンフィクションなどを選びました。 授業の最後の15分では、学生が40冊の本から好きなものを選び、それぞれが黙読するというスタイルです。その後、ペアで本の感想や学んだことを共有する時間も設けました。
1年生には、学期末に多読プログラムについてアンケートを実施しました。その結果、読書に対する態度の変化、スペイン語全般の読解力の向上、馴染みのない語彙に対する不安の軽減などにおいて、非常に肯定的な結果が得られました。ガブリエラ先生と私は、学生たちがこの活動を受け入れてくれたことを非常に嬉しく思っており、来る5月に神戸市外国語大学で開催される日本・スペイン・ラテンアメリカ学会（CANELA）で研究の詳細を発表する予定です。
これからも京都外大のスペイン語科で多読を楽しんでいきましょう！
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ガブリエラ先生のクラス
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アリエタ先生のクラス
2024/02/19 12:00:00 テレタンデムに参加して（２）
- 授業・ゼミ
- Kenta Murai
今回は３年生のテレタンデムの報告です。テレタンデムとは、外国語を学ぶ学習者同士がペアになり、お互いの母語や得意な言語をオンラインで教え合う学習法のことで、「相互言語学習」とも言われます。３年生のバユス先生のクラスでは、メキシコ国立自治大学（Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM)で日本語を学ぶ学生と交流しました。合計４回のセッションのなかで、環境問題、若者が抱える問題、消費態度などについて意見交換をしました。以下、村井健太くんの報告です。
「私がメキシコの大学生とのテレタンデムで得た成果は、現地の状況を知ることができたことももちろんですが、スペイン語のスピーキングの向上でした。普段、授業でもスペイン語を喋る機会は非常に多いですが、私たちと同じ世代のネイティブの大学生と話せたことはとても新鮮でした。
やはり私たちの世代にしかわからない感覚とうものがあるので、同世代と話していると話が弾みました。メキシコに実際に住んでいる人から現状を聞くので、とてもリアルな生活の様子がわかり、本当に新鮮でした。国の経済状況や、若者たちが自分の国のことをどう思っているかなどの話では、特に盛り上がって、気づいたら3時間も話していたことなんて何度もありました。
この活動を通じて、パートナーとは本当に仲が良くなりました。SNSも交換したので暇があればすぐに話したり、相談事もできるようになりました。この活動のおかげで友達が増え、電話友達にまでなれたので、本当に参加して良かったと思っています。また機会があればぜひやりたいと思えるような活動でした。今回のような授業活動は積極的にやるべきだと感じました。世界の人とこういった形で触れ合えるのはとてもいいと思います。」
「私がメキシコの大学生とのテレタンデムで得た成果は、現地の状況を知ることができたことももちろんですが、スペイン語のスピーキングの向上でした。普段、授業でもスペイン語を喋る機会は非常に多いですが、私たちと同じ世代のネイティブの大学生と話せたことはとても新鮮でした。
やはり私たちの世代にしかわからない感覚とうものがあるので、同世代と話していると話が弾みました。メキシコに実際に住んでいる人から現状を聞くので、とてもリアルな生活の様子がわかり、本当に新鮮でした。国の経済状況や、若者たちが自分の国のことをどう思っているかなどの話では、特に盛り上がって、気づいたら3時間も話していたことなんて何度もありました。
この活動を通じて、パートナーとは本当に仲が良くなりました。SNSも交換したので暇があればすぐに話したり、相談事もできるようになりました。この活動のおかげで友達が増え、電話友達にまでなれたので、本当に参加して良かったと思っています。また機会があればぜひやりたいと思えるような活動でした。今回のような授業活動は積極的にやるべきだと感じました。世界の人とこういった形で触れ合えるのはとてもいいと思います。」
2024/02/12 21:30:00 テレテンダムに参加して（１）
- 授業・ゼミ
- Natsumi Katayama
スペイン語学科では、「テレテンダム」という語学実践を導入しています。テレタンデムとは、外国語を学ぶ学習者同士がペアになり、お互いの母語や得意な言語をオンラインで教え合う学習法のことで、「相互言語学習」とも言われます。今回は、2年生の片山七海さんが、メキシコのUniversidad Jesuita de Guadalajaraで日本語を学ぶメキシコ人の学生との実践を共有してくれました。
「私がこの活動でペアになったのは、同い年のエステバンです。まだ完璧に喋れるわけではないスペイン語で、日本から遠く離れたメキシコの人とオンラインでやり取りをするのは、とても緊張しました。また相手が男の子だということにも、とても緊張していました。
はじめにメールを使って挨拶をして、よりやり取りしやすいようにと、インスタグラムを交換しました。日本語話者の私が彼にスペイン語てメッセージを送り、スペイン語話者の彼が私に日本語でメッセージを送るのは、とても不思議でした。
合計で3回、2人でオンライン会話をしました。最初に、自己紹介と家族構成だったり趣味やどのようなところに住んでいるのかを話しました。2回目、3回目は初回よりも少し緊張がほどけ、彼が飼っている2匹の犬と私の家で飼っている金魚を見せあったり、将来したいことの話、また彼は絵がとても上手なのでそれを見せてもらったりしました。
またはじめは質疑応答のような硬い雰囲気がありましたが、2回目からは「最近こんなことがあったんだよ！」と友達との会話により近づいていました。会話の中で出てきたわからない単語をお互いに聞きあうことをよくしました。慣れないスペイン語や日本語で、よりわかりやすく説明しようと頑張ったため、その時の単語はよく覚えています。京都外国語大学ならではのこの活動はとても私のスペイン語学習に役立ちました。」
「私がこの活動でペアになったのは、同い年のエステバンです。まだ完璧に喋れるわけではないスペイン語で、日本から遠く離れたメキシコの人とオンラインでやり取りをするのは、とても緊張しました。また相手が男の子だということにも、とても緊張していました。
はじめにメールを使って挨拶をして、よりやり取りしやすいようにと、インスタグラムを交換しました。日本語話者の私が彼にスペイン語てメッセージを送り、スペイン語話者の彼が私に日本語でメッセージを送るのは、とても不思議でした。
合計で3回、2人でオンライン会話をしました。最初に、自己紹介と家族構成だったり趣味やどのようなところに住んでいるのかを話しました。2回目、3回目は初回よりも少し緊張がほどけ、彼が飼っている2匹の犬と私の家で飼っている金魚を見せあったり、将来したいことの話、また彼は絵がとても上手なのでそれを見せてもらったりしました。
またはじめは質疑応答のような硬い雰囲気がありましたが、2回目からは「最近こんなことがあったんだよ！」と友達との会話により近づいていました。会話の中で出てきたわからない単語をお互いに聞きあうことをよくしました。慣れないスペイン語や日本語で、よりわかりやすく説明しようと頑張ったため、その時の単語はよく覚えています。京都外国語大学ならではのこの活動はとても私のスペイン語学習に役立ちました。」
2024/02/05 12:00:00 「スペイン語圏の歴史」ゼミ生が学会アシスタント
- 授業・ゼミ
- Futa Fujiwara
大越翼先生のスペイン語圏の歴史研究ゼミ生の有志で、2023年12月02日03日に本校で開催された古代アメリカ学会第28回研究大会・総会に、学生スタッフとして参加させていただきました。学生スタッフは学会の関係者を会場まで案内する係、受付をする係、会場内で質問者にマイクを渡す係、タイムキーパーをする係を担当しました。
私が担当した仕事は、会場内で質問者にマイクを渡すことでした。そのおかげで、僕は全ての発表を聞くことができました。発表の中で一番興味を持ったのは、1日目14番目に発表された「古代アメリカの教科書問題：中学歴史と高校歴史総合・世界史探究の改善を目指して」でした。やはりこの学会は非常にニッチな内容が多いため、僕たちに馴染みの無い事柄が多く、理解出来ないことが沢山ありました。その中で、この発表の内容は数年前まで高校生や中学生だった私たちには馴染みやすく、自分たちの経験と照らし合わせることができ、興味深く聞かせていただきました。特に、四大文明は、1952年、考古学者の江上波夫先生が関わった山川出版社の高校の教科書に初めて登場したが、世界全体に目を配った分類方法ではなく、アステカ文明やマヤ文明が入っていないことがおかしいという指摘に、疑ってもいなかったことを聞き、非常に興味を持ちました。
この学会に参加して、普段の生活では絶対に聞くことがない話を聞くことができ、自らの知識を深めることはもちろんですが、先生方が様々な歴史的遺跡、書物、文字などに対してあらゆる視点から日夜研究されていることを肌で感じ、非常に貴重な経験をすることできました。今回このような素晴らしい学会に学生スタッフとして参加させていただいた大越先生、南先生、佐藤先生、古代アメリカ学会の皆様に心より感謝申し上げます。
私が担当した仕事は、会場内で質問者にマイクを渡すことでした。そのおかげで、僕は全ての発表を聞くことができました。発表の中で一番興味を持ったのは、1日目14番目に発表された「古代アメリカの教科書問題：中学歴史と高校歴史総合・世界史探究の改善を目指して」でした。やはりこの学会は非常にニッチな内容が多いため、僕たちに馴染みの無い事柄が多く、理解出来ないことが沢山ありました。その中で、この発表の内容は数年前まで高校生や中学生だった私たちには馴染みやすく、自分たちの経験と照らし合わせることができ、興味深く聞かせていただきました。特に、四大文明は、1952年、考古学者の江上波夫先生が関わった山川出版社の高校の教科書に初めて登場したが、世界全体に目を配った分類方法ではなく、アステカ文明やマヤ文明が入っていないことがおかしいという指摘に、疑ってもいなかったことを聞き、非常に興味を持ちました。
この学会に参加して、普段の生活では絶対に聞くことがない話を聞くことができ、自らの知識を深めることはもちろんですが、先生方が様々な歴史的遺跡、書物、文字などに対してあらゆる視点から日夜研究されていることを肌で感じ、非常に貴重な経験をすることできました。今回このような素晴らしい学会に学生スタッフとして参加させていただいた大越先生、南先生、佐藤先生、古代アメリカ学会の皆様に心より感謝申し上げます。
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大越ゼミの花城君（写真左）との投稿者の藤原君（写真右）
