２年生の池田春太郎です。今回は僕たちが企画・運営した留学生たちとの交流会『日露学生交流会』について報告します。
　京都外大ロシア語学科では、ロシア各地からの留学生を招いて交流会を行なっています！僕たちはみんな毎回、学習言語のロシア語を実際に使えるこのような機会を楽しみにしています。今回は、クイズ大会とトランプをして盛り上がりました！
　今回、留学生は7人来てくれて、ロシア語学科からは学年を超えてたくさんの学生が参加してくれました。
　初めに、留学生に自己紹介をロシア語と日本語で丁寧にしてもらいました。留学生の日本語はお上手で驚かされますし、こちらも頑張ろうと思わされます。
　本題のクイズ大会は、グループに分かれてもらってチーム戦で行ない、1位と2位のグループには景品が出ました。ロシアの地理や有名人を答えるといった問題で盛り上がりました！
　後半はロシア発祥のトランプゲームであるДурак(ドゥラック)で盛り上がりました。初心者にはなかなか難しいルールのゲームでしたが、最後は、悔しそうだったり嬉しそうだったり全員が笑顔で楽しんでいました。
　最近はオンライン交流などが流行っていましたが、やはりこのように直接交流できることが一番有意義だと思いました。これからもこのような活動を楽しみにしています。

ロシア語学科事務の平井です。
4月12日にロシア語学科新入生オリエンテーションが行われ、2年生の中から4名が学生スタッフとしてお手伝いしてくださいました。

これから共に学ぶ仲間と初めて顔を合わせ、まだまだ慣れない環境に皆さんとても緊張した様子でしたが、先輩を交えたアイスブレイクですぐに打ち解けたようでした。

先生方からのご挨拶とお話の後は、学生スタッフのみなさんが一生懸命考えてくれたレクリエーションで大いに盛り上がりました。


午後からは2グループに別れてキャンパスツアーが行われ、2年生の引率で国際部、キャリアセンター、NINJA、図書館、MAICO、ロシア語共同研究室で説明を受けました。


盛りだくさんの内容でしたが、これからの学生生活のイメージが少しはできたのではないでしょうか。
不安なこともあるかと思いますが、教職員一同、皆さんの学びと成長をサポートしていきたいと思います。

頑張ってください！

ロシア語学科の紀要『ユーラシアへのまなざし』第2号を発行しました。

[掲載内容]
林田　理惠
ロシア語学習におけるバリアフリー化をめざして
― 露和・和露電子点字辞書作成に向けて ―


三好　マリア
A2学習者をTORFL-I作文に慣れさせるための練習コース
－ 要約問題を中心に －


バリノワ　アンナ
初期段階における第二外国語としてのロシア語教育の組織化と改善方法の分析
－ ロシア語を学ぶ日本人学生に対する授業展開の経験から －


菱川　邦俊・ミソチコ　グリゴリー
ICT時代の語学学習における学生の辞書利用に関する日露比較小調査(1)

12月21日(水)　13：30-15：30　オンライン開催

シンポジウム
「コミュニティ通訳」とは？
－真の多言語･多文化が共生する日本社会構築の担い手育成のために－

　コロナ禍がおさまりつつある今，ふたたびビジネスや観光目的などで訪日する様々な国・地域の人々の波が，うねりのように高まっている．一方で，モノづくりや農業などで諸外国に後れを取り，観光立国としてしか立ち行かないという日本の現実も見えてきた．
　こうした状況の下，観光のみならず行政や教育等の日常生活，また災害時などの多様な場面で，多言語対応の必要性がますます高まってきている．
　京都外国語大学では，本年度，新たに「コミュニティ通訳特論」を開講し，コミュニティ通訳業務を高度にこなす多言語双方向運用能力を持つ人材育成を図っている．
　さらに，世界中のISO加盟国で通用する国際規格『コミュニティ通訳のためのガイドライン－ISO13611:2014』認証授与機関として目下，申請準備中で，今後，適正テストの実施，認証授与を行っていく予定である．
　本シンポジウムでは，「コミュニティ通訳とは何か？」という本質的議論を皮切りに，コミュニティ通訳の現状と課題，ISO認証制度の意味などをパネラーとともに考えていきたい．

開催概要につきましては，下記リンクよりご確認ください．
シンポジウム「コミュニティ通訳」とは？