日本語教師になって3年が経った頃、
そろそろ海外に行って
教えてもいいのではないか
と思いはじめました。
(大体のことはできると調子にのっていました...。)

そこで、EPA（経済連携協定）日本語
予備教育事業の
日本語講師に応募しました。
インドネシアやフィリピンの
看護士・介護福祉士に、
来日前に日本語を教えるというものです。
グループワーク、模擬授業、面接を経て、
無事に採用され
インドネシアに行くことができました！
事前に丁寧な研修もあり、
安心して渡航することができました。

インドネシアはイスラム教なので、
朝早くから
アザーン（祈祷の呼びかけ）が流れてきて
目が覚めるという毎日でした。

生活はサバイバルそのもので、
私はインドネシア語が話せないのに
強気に電卓を使って値段交渉し、
タクシーアプリを駆使して
行きたいところへ行っていました。
日本料理が食べたくなったら
日本人の駐在員が多く暮らす地区へ向かう
という具合です。

ラマダン（断食）も経験しました。
断食が明けると、
お祭りのような賑わいでした。

生活はもちろん楽しかったですが、
日本語教師として
「もっと勉強しなければ！」
と思ったきっかけは、
ノンネイティブの先生方の存在でした
（右上の写真）。
みなさん知識が豊富で、
ネイティブよりも日本語に詳しいですし、
日本文化もよくご存知でした。
教え方はもちろん、興味の惹きつけ方、
インドネシアの教育事情など
様々なことを教えていただきました。


私は3年の経験があるのだからと、
気持ちが大きくなっていましたが、
このままでは何の知識もないただの日本人だ
と思い知らされて、
大学院へ行って日本語教師として、
しっかりと勉強したい
と思うようになりました。

そこで、スペイン語学科の先生に相談すると、
スペインで日本語教師として
活躍されている卒業生を
紹介していただきました。
６名ほど集まっていただき
「こんなにいるんだ！」
と驚いたことを覚えています。