実習のすべてから学び、すべてを吸収してくる。
こらが私の東呉大学の実習での目標でした。

今回の東呉大学の実習は、日本語の授業をするのではありません。課外活動として「日本語クラブ」を運営し、期間の中間にメインの活動であるフィールドワークを行うというものでした。

この形態での実習は今年が初めてで、前例もなく、正解もわかりませんでした。多くの不安の中、日本にいる先生方のアドバイスや東呉大学の先生方のサポートをいただきながら、話し合いを重ね試行錯誤しながらの18日間でした。

フィールドワーク前約10日間はフィールドワークに向け、学生が日本語で日本人に台湾についてのトピックを紹介する準備をしました。クラブだけでは時間が足りず、担当の学生と授業がない時間にも会ってサポートもしました。
学生の学年、レベルはさまざまで、レベルに応じて補助シートを別途作成したり、進度が早い学生にはアクセントの練習を重点的に行うなど、進み具合に偏りが出ないように注意する必要性も学びました。

フィールドワークには、ほかの日本人実習生が担当していたグループの人に台湾を案内してもらいました。事前に用意した紹介文で使った表現をうまく活用したり、自分たちで調べた単語を使ったりしながらフィールドワークを進めてくれた学生さんの学習意欲には本当に感心しました。何よりも学生さん自身が楽みながらしてくれていたことで私もとても楽しむことができました。

フィールドワークが終わってからは「日本語を使って楽しむ」をベースとして活動を進めました。
実習生の出身地の多様性を生かした方言カードゲーム、福笑いやけん玉などの日本のゲーム紹介などの活動や、日本の新聞記事を参加学生さんのレベルに書き直して読解をしてもらうなど、真面目な活動と楽しい活動を組み合わせる工夫もしました。

今回の実習はただ「何かをして終わり」、ではなく実習を通して学生さんの日本語能力がどう変化したかを学生さんに知ってもらことも大きな目標でした。CAN-DOリストの作成、会話テストの準備と実施はこれまでの授業ではしてきたことがない活動で、１度は失敗をしてしまったものもありました。先生方のアドバイスを受けて実習生同士の話し合うことで、改善し最終的には成功することができました。

授業見学から学び、日本語クラブの準備・実習から学び、そして失敗からも学び、本当に多くの学びがこの実習にありました。貪欲に学び、吸収することができるのもこの実習の大きな魅力だと感じています。「こんなに丁寧に教えてくれてありがとう」学生からこの一言をもらった時、これまでの実習が走馬灯のように頭の中で思い出されました。えるたのもこの学生さんからのこの一言がなければ、不安がある中でも、「常に前を見て取り組んできて良かった」と思うことはできなかったと思います。

恵まれた環境で実習をできたことに感謝をしながら、今回の実習で学んだことを今後に生かして、また新たな学びを貪欲に吸収していきたいと思います。

私は2017年の3月に約3週間、台湾にある東呉大学での春期海外日本語教壇実習プログラムに参加しました。東呉大学の日本語学科はとても大きな学科で約1300人もの学生が主専攻として日本語を勉強しています。

今回、私たちの参加した東呉大学のプログラムは他の実習プログラムとは大きく異なる点があります。それは、日本語クラブを作り、その中で活動することです。日本語クラブは今回が初の試みで、事前に先生から与えられた枠組み以外はすべてがゼロからのスタートでした。

まずは日本語クラブの目標を決めるところから始まり、それに基づいた活動内容を考え、なおかつ学生の意見も取り入れ、限られた日数でスケジュールを組み、活動を行うということをしました。もちろん最初に考えた内容では上手くいかず、何度も夜中まで話し合うことがありました。日本語クラブは毎回が試行錯誤の繰り返しで、どうしたらいいのかわからなくなってしまうときもありました。

しかし、そのたびに学生たちの楽しそうな笑顔や、感謝の言葉、積極的な行動に励まされて助けられ、約3週間の実習プログラムを終えることができました。今回の実習プログラムでは日本語クラブの活動だけではなく、授業見学もさせていただけました。そのためたくさんの学生と関わることができ、空き時間には色々なところに連れて行ってもらうなど、とても充実した日々を送ることができました。

今回の実習プログラムに参加して強く感じたことは、学生がいないと活動は成り立たないということです。当たり前のことですが、どんなに先生が努力して頑張っていても学生がいなければ意味がないということ、学生の大切さを今回の実習プログラムで改めて実感しました。

日本語教師を目指している方や日本語教育に興味のある方、どんな方でもこの東呉大学の実習では多くのことを学び、気付く機会があります。このような貴重な経験が多くできるのは学生の間しかありません。みなさんも是非参加してみてはいかがでしょうか。

この教壇実習プラグラムを知ったのは、大学に入ってすぐにあった学外オリエンテーションでした。大学に入ったら留学してみたいという思いがあったこと、3週間という短い期間なら挑戦しやすいのではないかという点から、とても魅力的だと感じました。ハワイという場所のイメージと、英語の勉強にもなるという点も大きかったです。

KCCは自然がたくさんあり、のどかで落ち着いた大学でした。KCCの先生方は生活面の相談などにものってくださるので安心して過ごすことができます。学生さんとは食事に行ったり、休日にはショッピングやビーチに遊びに行きました。勉強だけではないので3週間とても充実していました。

1週目はまず授業見学。英語を使う授業で、学生さんも分からないことは英語で質問します。アクティビティーには全員が積極的に参加していました。

2週目では先生とチームティーチングを行いました。先生が文法の導入をし、私がアクティビティーを担当しました。初めから１時間の授業を担当するわけではなく、少しずつ担当できるので心配することはありません。日本語学科の授業以外にもハワイ文化やフラダンスを習うハワイアンカルチャーの授業も受けました。

3週目からは教壇実習に向けての教案づくりやハンドアウト、パワーポイントづくりなど教壇実習本番の準備を始めました。担当の先生が事前に教案を確認してくださったり、模擬授業などをさせていただいたりするので、しっかり準備ができてから教壇に立つことができます。初めは不安でしたが先生方のサポートのおかげで自信を持って楽しみながら教壇実習をすることができました。

そして最終日には3週間の振り返りとして、現時点での教育理念やこの実習前に決めた目標の達成度などを日本語学科の先生方や事務の方、日本の留学生の前で発表を行いました。

今回の教壇実習で私は成長できたと感じます。海外に行くことが初めてだったので、パスポートの申請、飛行機のチケット・ホテルの予約、海外保険の加入など、これまで自分でしたことのなかったことをすべて自分で行いました。
分からないことや不安なことは先生方のサポートがあるので、実習前も実習中もたくさん助けていただきました。小さなことかもしれませんが私にとっては大きな成長で、自信にもなりました。ですから、少しでも興味がある人にはぜひチャレンジしてほしいと思います。英語が話せなくても話したいという気持ちがあれば友達もたくさんできます。きっと充実した教壇実習になり、とても良い経験になると思います。

私が今回海外教壇実習に参加したきっかけは、高校3年生の時に見た京都外国語大学のガイドブックです。日本語海外教壇実習の実習先にハワイがあると知り、挑戦してみたいと思うようになりました。

実習をさせてもらったのはハワイ大学カピオラニ・コミュニティ・カレッジ（KCC）です。期間は2月3日から2月27日の約3週間ですが、日本での事前学習もあります。事前学習では教案の作り方、模擬授業を行い、実習をさせてもらうための準備をしっかりとできたので勉強になりました。

KCCでの1週間目は、いろいろなレベルの授業見学をさせていただきました。教科書も授業も英語と日本語の両方が使われていました。
様々な先生の授業見学をさせていただいたことで、同じ部分でもアプローチがいろいろあることがわかり、とても勉強になりました。

2週間目は、初級クラスでの授業の展開（応用）を先生の教案に沿って教えることと、自分で教案を考えて授業の一部を担当することをしました。

最後の3週間目は、実際に初級クラスで実習をさせていただきました。
初級クラスだったので学んだ日本語での指示がうまくできなかった点は大変でしたが、
先生にも教案やPPTを見てもらい、何度も指導していただいて訂正をして実習に挑みました。先生は皆さん優しく心の底からこのプログラムに参加してよかったと思います。


私が担当したクラスは、学生さんが積極的に授業に参加してくれるクラスでした。
まだ学生の私の授業も真剣に聞いてくれる温かい学生さんたちで、このクラスを教えることができて本当によかったと思いました。
そして、大変だったことを乗り越えることで達成感を味わうことができ、日本でも頑張ろうというモチベーションにも繋がりました。


1年次生がこのようなプログラムに参加することに始めは不安もありましたが、今は参加して本当によかったと思います。
毎日忙しくて大変だったことも楽しかったことも、本当に貴重な体験でした。
日本語教育に興味がある方や日本語教師について知りたい方、どんな方でも楽しみながら多くのことを得られると思います。
みなさんも是非、このプログラムに参加してみて下さい。