実習のすべてから学び、すべてを吸収してくる。
こらが私の東呉大学の実習での目標でした。

今回の東呉大学の実習は、日本語の授業をするのではありません。課外活動として「日本語クラブ」を運営し、期間の中間にメインの活動であるフィールドワークを行うというものでした。

この形態での実習は今年が初めてで、前例もなく、正解もわかりませんでした。多くの不安の中、日本にいる先生方のアドバイスや東呉大学の先生方のサポートをいただきながら、話し合いを重ね試行錯誤しながらの18日間でした。

フィールドワーク前約10日間はフィールドワークに向け、学生が日本語で日本人に台湾についてのトピックを紹介する準備をしました。クラブだけでは時間が足りず、担当の学生と授業がない時間にも会ってサポートもしました。
学生の学年、レベルはさまざまで、レベルに応じて補助シートを別途作成したり、進度が早い学生にはアクセントの練習を重点的に行うなど、進み具合に偏りが出ないように注意する必要性も学びました。

フィールドワークには、ほかの日本人実習生が担当していたグループの人に台湾を案内してもらいました。事前に用意した紹介文で使った表現をうまく活用したり、自分たちで調べた単語を使ったりしながらフィールドワークを進めてくれた学生さんの学習意欲には本当に感心しました。何よりも学生さん自身が楽みながらしてくれていたことで私もとても楽しむことができました。

フィールドワークが終わってからは「日本語を使って楽しむ」をベースとして活動を進めました。
実習生の出身地の多様性を生かした方言カードゲーム、福笑いやけん玉などの日本のゲーム紹介などの活動や、日本の新聞記事を参加学生さんのレベルに書き直して読解をしてもらうなど、真面目な活動と楽しい活動を組み合わせる工夫もしました。

今回の実習はただ「何かをして終わり」、ではなく実習を通して学生さんの日本語能力がどう変化したかを学生さんに知ってもらことも大きな目標でした。CAN-DOリストの作成、会話テストの準備と実施はこれまでの授業ではしてきたことがない活動で、１度は失敗をしてしまったものもありました。先生方のアドバイスを受けて実習生同士の話し合うことで、改善し最終的には成功することができました。

授業見学から学び、日本語クラブの準備・実習から学び、そして失敗からも学び、本当に多くの学びがこの実習にありました。貪欲に学び、吸収することができるのもこの実習の大きな魅力だと感じています。「こんなに丁寧に教えてくれてありがとう」学生からこの一言をもらった時、これまでの実習が走馬灯のように頭の中で思い出されました。えるたのもこの学生さんからのこの一言がなければ、不安がある中でも、「常に前を見て取り組んできて良かった」と思うことはできなかったと思います。

恵まれた環境で実習をできたことに感謝をしながら、今回の実習で学んだことを今後に生かして、また新たな学びを貪欲に吸収していきたいと思います。