マレーシアのケパラバタス中等高等学校では、生徒達が学校内の寮で生活しています。ですから学校内では常に生徒と接触する機会があり、私達はあっとい間に彼らと打ち解けることが出来ました。
生徒らは日本に対しとても興味関心があり、中には日本語で話しかけてくれる生徒もいました。

また、私達は常に職員室で授業を作成したり、生徒の提出物の添削を行っていたのですが、ちょうど実習期間がテスト期間に重なったこともあり、職員室に来て私達に質問したりする生徒もいて、とても意欲的な生徒が多かったです。それだけでなく、夜は11時過ぎまで教室を使って、生徒同士が教え合いながら勉強している姿には心を打たれました。何事にも真っ直ぐな姿勢には、私達の実習へ対する思いをも掻き立てられました。


私達が宿泊するのは、生徒の寮などと同じように校内にあるゲストハウスです。先生でも校内で生活されている方がいらっしゃるという事もあり、中は生活に必要なものが沢山用意されていて、本当に家のような空間でした。
ですが、生活し始めると、日本では当たり前だった物がなかったりして困ることもありました。そのような時には、一緒に実習を行う仲間と知恵を出し合って解決したり、先生方に何でも相談していました。こちらの方は本当に家族のように一緒になって考えてくれ、協力してくださった事に驚きました。そのため、そのような出来事さえも、私達には旅の楽しみのように感じられ、一つ一つが今では貴重な体験だったと感じています。時間を一緒に過ごすなかで、マレーシアの人達は困っている人に手を差し伸べる事で人と人との繋がりを大切にしてきたのだなと思いました。

「日本語を教える」という目的を持って訪れたマレーシアですが、私達は生徒達に日本語だけでなく、日本文化を紹介するという大切な役割もあると感じました。
実習の中で、最も心に強く残っているのは「ソーラン節」です。真夏の炎天下の下、私達はソーラン節を教える事になりました。彼らも授業の合間や、授業後にも関わらず、踊りを覚えようと汗をかきながら踊り続けました。時には先生に学業を優先するように叱られもしました。そんな彼らの前で私達は「教師」としてどのように接するべきか、考えさせられました。今、あんな経験が、日本でできただろうか、とあのときを振り返ります。

日本語教師になろうと決めた時、私には決定的な理由がありませんでした。ですが、今の私はこの夏に確かな物を掴んだと感じています。どんな日本語教師になりたいか、それを考えさせられる機会となりました。多くの方に、この様な貴重な経験をして欲しいと思います。