A situação atual e os desafios para educação dos povos indígenas na América Latina( 7 )116Esse avanço, no entanto, não tem sido acompanhado no mesmo ritmo por uma melhoria na qualidade e na especificidade da educação ofertada. Os problemas qualitativos encontrados são diversos e estão relacionados com 1) uma infraestrutura precária, sendo que grande parte das escolas ainda não funcionam em prédios próprios, não possuem biblioteca, laboratório, quadras de esportes etc.; 2) a falta de computadores, impressoras e materiais didáticos específicos aos grupos étnicos, problema este que é mais acentuado ainda na região Norte onde se encontram mais da metade das escolas indígenas do país; 3) a disponibilidade de professores capacitados e que falem as línguas nativas etc.Em consequência, como pode ser observado nos dados censitários, o número de estudantes indígenas diminui significativamente a medidas que o nível escolar aumenta. A evasão escolar assim como a falta de incentivos para a continuação dos estudos são problemas sérios que ainda impedem o acesso dos indígenas à educação de nível médio e superior.O caminho para o ensino superior deve ser mais democrático e equitativo. Devido ao problemas qualitativos da educação escolar indígena e à dificuldade para eles provarem suas ascendências indígenas e obterem assistência financeira do governo (ver Fig. 1), em comparação com a população de outras raças, apenas um pequeno número de indígenas consegue ingressar nas universidades do país (ver Fig. 2).Dessa forma, para assegurar uma maior inclusão da população indígena no ensino superior do país, o Brasil deve além de buscar mais formas de melhorar a qualidade do ensino escolar indígena, diminuir a burocracia para fornecer apoio financeiro a membros dessas comunidades.Figura 1 Número de estudantes por cor/raça recebendo bolsas trabalho/permanência.Fonte. Censo do Ensino Superior 2016 / INEP.Figura 2 Número total de matrículas no ensino superior de acordo com cor/raça.Fonte. Censo do Ensino Superior 2016 / INEP.A educação dos povos indígenas na América LatinaNas últimas décadas, mais especificamente a partir dos anos 80, a questão da educação escolar indígena na América Latina conquistou uma dimensão política e institucional significativa e vem se consolidando como uma questão essencial na luta para o reconhecimento das culturas autóctones do continente e da aquisição de cidadania plena para seus membros.Assim como no Brasil, a maioria dos países do continente americano já reconhece em suas cartas constitucionais o seu caráter multicultural ou pluriétnico e tem como meta educativa explicita a institucionalização de uma Educação Intercultural Bilíngue (EIB) com o intuito de proporcionar às suas
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